“这三年的时间,让他们去学习这些东西,当然并非是深入的学习,而是让他们在这三年的时间里,明确自己未来的方向。”

    “比如说,有人在其他几门课上一窍不通,但偏偏在艺术上大有天赋,那未来便可去学艺术。”

    “有人在数理上有天赋,那日后便可去研究数理。”

    李世民他们赞同的点点头。

    这个观念说到他们心坎里去了。

    知人善任。

    大概是对一名领导者最优秀的褒奖,但如果在用人之前,就能明确这个人的本事,那更是一件好事。

    林深加重了声音:“其实这就是把他们分类了。”

    “分成有学习天赋的,和没有学习天赋的。”

    说着,林深又翻看一页。

    这一页上,那些零碎的科目名称就消失不见,只剩下来两个大写、加粗的词汇:“职业”、“学业”。

    “有天赋学习的继续学习,依旧是三年的时间,依旧是这些科目,只是知识层面继续加深......”

    “而没有学习天赋,则是去进行职业培训。”

    “木工、铁匠、开车......”

    “毕竟我们的社会是离不开这些基础岗位的。”